2 septembre 2016

Devenir francophone… c’est déjà être plurilingue !

On apprend toujours mieux en faisant du lien avec ce que l’on sait déjà… or tous les adultes en formation linguistique parlent et comprennent une ou […]
19 août 2016

Empowerment

La notion d’empowerment recouvre des réalités variées. Au Québec, l’empowerment (notion traduite par Lebossé en “développement du pouvoir d’agir”) est une série d’approches utilisées par des […]
19 août 2016

La classe inversée

La classe inversée perçue trop souvent comme une inversion d’activités d’enseignement : l’apprenant met en oeuvre ses apprentissages de manière autonome à l’aide de matériel numérique  et fait […]
19 août 2016

Les intelligences multiples

Le modèle des intelligences multiples de Howard Gardner est une approche pédagogique à privilégier afin d’établir un bon profil de classe dans le but de différencier l’enseignement en salle de classe.
19 août 2016

Apprendre à apprendre

Apprenons à apprendre Les différents outils d’apprentissage sont décrits dans les articles de ce site. Tel un outil qui permet de « transformer l’objet de travail selon un but […]
28 juillet 2016

Découpage etymologique

Comment décomposer les mots pour mieux les comprendre, mieux les écrire Petits trucs grâce à  linguisticaé 
21 juillet 2016

Élaboration de ressources pour la formation des migrants

Outils Vidéo pour échanger autour de la France
13 juillet 2016

La norme dans les dispositifs relatifs à l’intégration linguistique des migrants en France et au Canada

En 2012, nous avions réalisé une étude comparative entre les référentiels destinés à la formation des adultes migrants en France et au Canada. Cette recherche a […]
13 juillet 2016

Les temps des apprentissages Quelles continuités éducatives ?

Article intéressant de la revue Diversité le temps des app quelle continuité édu regis guyon
13 juillet 2016

Découvrez la BNF avec vos apprenants, propositions d’activités didactiques

Découvrez des propositions d’activités pour une sortie à la Bibliothèque Nationale de France Livret-de-lapprenant-FLE_BNF
12 juillet 2016

Démarches et outils de formation

Formation insertion sociale et professionnelle pour adultes migrants Quelle démarche de formation ? Quels outils utiliser ? Fichier de  présentation-des-outils Les outils présentés sont en ligne pour […]
12 juillet 2016

Curricalbuvitae

Un outil pour l’émergence des compétences transférables en milieu professionnel et pour la construction d’un projet, cet outil vous aidera à faire émerger des compétences transférables […]
12 avril 2016

Aborder le code de la route

Code-de-la-route[1]
13 mars 2016

WESHIPEDIA -« PARLER MARSEILLAIS », IDENTITÉS EN HÉRITAGES suite du projet, vidéos et article d’analyse d’Argotica

Marseille est née et s'est étendue par la rencontre. Elle n'a de cesse de construire une identité mouvante et métissée. La langue, comme la ville, n’est pas figée : elle est en mouvement continuel et s’enrichit de sa confrontation avec d’autres. Le projet vise à "faire parler le parler", en impliquant les jeunes du territoire dans la production d'un témoignage de l'héritage laissé par leur argot, sous forme de vidéos courtes adaptées à la grammaire du web et diffusées à la fois sur des sites dédiés (Weshipédia, didac’ressources) et sur les plateformes et les réseaux sociaux (Facebook, YouTube). Cela passe par la mise en place d'ateliers participatifs organisés dans un lieu ressource du quartier par un artiste vidéaste (3 ateliers par groupe, 3 groupes, 3 quartiers). En parallèle ce projet permet une synergie associative et éducative des acteurs du territoire. Cela se traduit par l'organisation d'ateliers collaboratifs de contribution à l'encyclopédie Wikipédia, mais aussi par des rencontres inter-acteurs, une Tchatchade (débat de rue marseillais), et par des projections. Un regard réflexif sera porté sur cette expérience et sur le rôle du parler marseillais jeune dans la co-construction d'une identité riche et d'une mémoire, notamment du point de vue des sciences du langage et de la sociologie. Des  productions écrites et photographiques seront également produites. Les habitants et les acteurs du territoire sont au cœur de la démarche.