Réfugiés, demandeurs d’asile et apprentissage du français et des mathématiques

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12 novembre 2019
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2 janvier 2020
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Publié par Sophie Etienne at
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Bienvenue réfugié.e ou demandeur.se d’asile

En cette période de confinement, nous avons créé un article spécifique afin de permettre à tous et toutes de comprendre ce qu’il se passe (traductions dans de nombreuses langues, attestations simplifiées...) sur cet article, n’hésitez pas à diffuser largement.

Se préparer à l’obtention du DELF, avec André Brun

Proposition d’un de nos fidèle collaborateur : André Brun, que nous remercions chaleureusement, donnez votre avis sur ce document très complet sur lequel Monsieur André Brun souhaiterait des retours de formateurs; accédez au document :  les examens du DELF avec des réfugiés africains

Apprentissage du français, comprendre les règles de grammaire et conjugaison

 

Travailler les maths avec le CEFIL

Fiches pédagogiques « Parler Maths »

Alphabétisation

Applications pour smartphones et tablettes

Applications gratuites pour smartphone. Les cours de qualité sont hélas payants. Anticiper de longs téléchargements pour une utilisation offline !

  • Google Traduction : mots et phrases, mode hors ligne y compris la prononciation : anglais, arabe, persan, pachto. Pas de tigrinya.
  • Dictionnaire français Livio : dictionnaire français-français basé sur wiktionnaire. Bonne qualité. Formes fléchies et conjugaisons. Prononciation audio.
  • Refugee Phrasebook interactive : 1100+ phrases pratiques, multilingue, 30+ langues (arabe, tigrinya, dari, pachto, français…) Android. Participez au projet avec vos apprenants !
  • 50 languages : application d’apprentissage destinée aux débutants complets développée par Goethe Verlag. Android, iOS, Windows. ++ arabic, english, farsi, urdu. Alphabet, phrases, nombres, jours, vocabulaire, tests, comparaison avec sa voix enregistrée.
  • Pas à pas : application d’apprentissage du français destinée aux débutants complets développée par le CAVILAM – Alliance française. Android, iOS, Windows, Mac & Linux. Mode d’emploi uniquement visuel, ne nécessite pas l’écrit.
  • iTooch FLE Lite : (publicité dans la version Lite mais complète) pour apprenant ayant acquis le niveau A1. Exercices et fiches de cours. Prononciation et terminologie de la grammaire, conjugaison, vocabulaire. Version iOS disponible.

Une nouvelle application pour apprendre le français

Des sites gratuits pour apprendre le français

Ressources pour l’apprenant 

  1. Annuaires des centres de formation à la langue française 3
  2. Autoformation 3
  3. Dictionnaires 4
  4. Applications pour smartphones et tablettes 5
  5. Certifications 5
  6. Orientation juridique et sociale 6
  7. Ophtalmologie 6

Espaces auto-formation

  • BPI : espace d’auto-formation avec plusieurs méthodes. Postes dédiés. Catalogue des méthodes (2 domaines Alphabétisation et FLE) : http://catalogue.bpi.fr/autoformation/
  • Bibliothèque Nationale de France (site François Mitterrand). La salle G du Haut-de-jardin dispose d’une section FLE équipée de manuels d’auto-formation et d’un laboratoire audio-vidéo de 10 postes en libre service : mar. – sam. 10h-20h, dim. 13h-19h. Plusieurs manuels ASSIMIL dont Le français pour les arabophones sont disponibles (voir ci-après). Carte de lecteur obligatoire à obtenir à l’accueil (38€ / an, gratuité après 17h ou sur critères sociaux voir www.bnf.fr). Contacter la mission diversification des publics pour organiser une visite de la section FLE, participer aux ateliers d’écriture, atelier d’histoire, visiter des collections, ou monter un projet spécifique.

MOOC

Orthographe

Je suis formateur/trice :

Le MOOC est ouvert : « De nouvelles approches dans les cours de langues pour migrants et réfugiés » Une nouvelle ressource pédagogique développée dans le cadre du projet Learning Zone, en partenariat avec des organisations basées à Marseille (Association Hors Pistes et du CRI PACA), Rome et Murcia (associations, centres de formation, centre d’accueil de demandeurs d’asiles).
Voir le tuteur en ligne francophone disponible si besoin. Plus d’informations par ici.

Idées d’activités

En complément des manuels, des centaines de sites internet proposent des activités FLE.

  • Le point du FLE : portail du FLE en ligne. Des centaines d’activités gratuites.
  • Franc-Parler : site de l’OIF pour les professeurs de français. De nombreuses fiches pédagogiques vivantes et ludiques.
  • Dida-ressources.eu : notre site qui propose des activités autant que des supports
  • ASL Web : nombreuses ressources pour ASL (documents authentiques, vidéos…)
  • Bonjour de France : site disposant de nombreuses ressources présentées par niveau de A1 à C1.
  • Direct matin : le journal du jour en PDF. Exemplaires à récupérer dans certaines stations de métro.
  • Petits livres : solution économique pour créer de petits manuels de 8 pages sur un A4 recto.
  • TV5Monde : de nombreuses ressources pédagogiques multimédias renouvelées chaque semaine, avec fiche pédagogique.
    collection “Ici, ensemble” avec thématiques adaptées aux migrants (Alpha, A1.1., A1). Mise en ligne progressive jusqu’à fin août 2016.
  • Youtube. Séquences FLE, publicités, dessins animés, alphabet… un très grand choix de documents pédagogiques et authentiques.
  • Le plaisir d’apprendre : site officiel du CAVILAM. Exercices en ligne pour tous niveaux et toutes compétences.
  • Savoir pour réussir Paris : de nombreux exemples d’activités réalisées par des publics en situation d’illettrisme (roman photo, vidéo, émission radio).
  • Afriscope en français facile : supplément du magazine bimestriel interculturel gratuit Afriscope. 8 pages, à consulter en ligne ou à retirer dans une cinquantaine de lieux d’IDF. Niveau B1.
  • Linguo.tv : vidéos sous-titrées pour apprendre le français téléchargeables et par niveau.

 

Fiche pédagogique

ouvrage : apprendre le français vivre dans la cité

Ressources pour l’animateur 

  1. Lieux ressources 6
  2. Réseaux professionnels associatifs 7
  3. Formation de formateurs bénévoles 7
  4. Didactique du FLE 8
  5. Positionnement de l’apprenant 8
  6. Idées d’activités 8
  7. Mallette pédagogique 9
  8. la Mallette du réseau Alpha
  9. Livret MIMNA Un support visuel et non-linguistique pour garantir à tous un accès égal à l’information
  10. Faire du FLI avec Altif
  11. Parcours du réfugié

Méthodes de langue française 

  1. Méthodes pour réfugiés 11
  2. Méthodes pour migrants 11
  3. Méthodes d’alphabétisation 11
  4. Méthodes pour la phonétique 12
  5. Transition Alpha – FLE 12
  6. Méthodes FLE A1.1. / DILF 12
  7. Méthodes FLE A1 / A2… 12
  8. Panorama des méthodes 13

Guide pour l’enseignement du français aux adultes

Guide de l’évaluation linguistique

La plate-forme Doc en Stock

CECRL : inventaire linguistique des contenus clés par niveaux

 

Niveau A1

 

FONCTIONS GRAMMAIRE SOCIO-CULTUREL
  • Aborder quelqu’un et demander quelque chose
  • Faire connaissance avec quelqu’un
  • Se présenter / s’informer sur l’identité de l’autre / présenter quelqu’un
  • Saluer / prendre congé / remercier / s’excuser
  • Demander de répéter, d’épeler, d’expliquer, de parler plus lentement
  • Demander et donner des informations personnelles
  • Prendre un rendez-vous (et confirmer / avancer / reporter / annuler)
  • Féliciter / Souhaiter / Faire des compliments
  • Inviter/offrir : refuser, accepter, remercier
  • Demander et donner des informations sur des habitudes quotidiennes, un emploi du temps
  • Demander, donner des nouvelles de quelqu’un
  • Parler de ses goûts
  • Parler de ses projets
  • S’informer sur les lieux / Décrire et caractériser des lieux
  • S’informer sur les personnes / Décrire et caractériser des personnes
  • S’informer sur les choses / Décrire et caractériser des choses
  • Demander / indiquer des instructions, un itinéraire
  • Demander des renseignements, des informations
  • Compter ; demander et donner l’heure, des horaires, des prix, indiquer une date
  • Exprimer des quantités et des mesures
  • Faire des achats, des transactions simples, obtenir un service ou un bien
  • Parler des différents modes de transport et être capable de les utiliser
  • Faire une réservation (dans un restaurant)
  • Commander (au restaurant)
  • Le présent (verbes réguliers  + usuels)
  • Le présent progressif (être en train de)
  • Le futur proche (je vais + infinitif…)
  • Le passé composé avec « avoir », avec « être » (quelques verbes)
  • Le passé récent (je viens de + infinitif…)
  • Qui est-ce ? / Qu’est-ce que c’est ?
  • Le questionnement (Sujet verbe/ Est-ce que +S+V/Interrogatifs+S+V) « Pourriez-vous »
  • L’interrogation : « Qui ? », « où » « quand » « quel(le) », « combien », « comment » ; « est-ce que ? », « pourquoi ? »
  • La négation (ne… pas / jamais; pas)
  • Structures avec l’infinitif (pour) il faut / il ne faut pas + infinitif
  • Les verbes modaux et l’infinitif (devoir, pouvoir, vouloir)
  • L’impératif (quelques verbes)
  • Le conditionnel présent de politesse « Je voudrais », « J’aimerais », « On pourrait avoir »
  • Les verbes pronominaux
  • Le masculin et le féminin
  • Le singulier et le pluriel
  • Les articles définis et indéfinis
  • Les expressions de quantité (moins 10%, à 10 km)
  • Les partitifs (un litre de X, une tranche de Y)
  • Les adjectifs (la place et les accords)
  • Les adjectifs possessifs et démonstratifs
  • Les adverbes de quantité : un peu (de), beaucoup (de), pas de
  • Les adverbes d’intensité (très, trop)
  • Les prépositions de lieu (à, au, de, chez, avec, dans)
  • Les adverbes de lieu (ici, là)
  • Les prépositions de temps (à 7h, en 2015)
  • Les adverbes de temps (maintenant, bientôt, demain)
  • Les indicateurs de temps (dans, depuis, il y a)
  • Les pronoms personnels (sujets, toniques)
  • Il y a
  • C’est, ce sont, voici ! voilà !
  • L’opposition (mais)
  • La conséquence (et, alors)
  • Articulateurs (et, ou)
  • Les salutations (bonjour, bonsoir…)
  • Les formules sociales  (tutoiement-vouvoiement)
  • Les formules pour les invitations, les remerciements, les excuses
  • Les rituels de la lettre amicale / du courriel électronique
THÈMES DE VOCABULAIRE
  • La date, les jours, les mois, les saisons, les fêtes
  • Les poids (kilo…), les mesures (mètre…), les quantités
  • Les objets personnels/quotidiens
  • Les nombres, l’état civil
  • Les pays et les nationalités
  • Le monde du travail, la vie professionnelle (métier)
  • La famille, les relations sociales
  • Les activités quotidiennes
  • Les loisirs, les sports
  • Les moyens de transport
  • Les vacances, les voyages
  • Le logement : ameublement, équipement
  • Les lieux dans la ville (les commerces et services)
  • L’alimentation, la cuisine
  • Les vêtements / les accessoires
  • La météo

Source : Inventaire linguistique des contenus clés des niveaux du CECRL, Eaquals, CIEP, Eurocentres et ACPLS (2015).

Niveau A2

 

FONCTIONS GRAMMAIRE SOCIO-CULTUREL
  • Prendre un rendez-vous (et confirmer / avancer / reporter / annuler)
  • Féliciter / Souhaiter / Faire des compliments
  • Inviter/offrir : refuser, accepter, remercier
  • Demander et donner des informations sur des habitudes quotidiennes, un emploi du temps, des nouvelles de quelqu’un
  • Parler de ses goûts, de ses projets
  • Demander ou proposer de l’aide
  • Interagir au téléphone
  • Échanger des idées pour une sortie
  • Faire des suggestions et réagir à des propositions (acquiescer, accepter, s’excuser)
  • Donner une raison ; expliquer ses choix
  • Exprimer des réserves, son opposition
  • Parler de ce qui a plu ou déplu
  • Exprimer son intérêt, son indifférence
  • Organiser quelque chose, en discutant de ce qu’il faut faire
  • Demander et donner des conseils
  • Exprimer une volonté et proposer ses services
  • Avertir, mettre en garde
  • Parler de son expérience professionnelle, son environnement de travail
  • Raconter des événements passés, un souvenir, une anecdote, une suite de faits, des faits divers, une
    expérience passée
  • S’informer sur les lieux / Décrire et caractériser des lieux
  • Présenter un pays, une ville et ses habitants.
  • Décrire un état physique
  • S’informer sur les personnes / Décrire et caractériser des personnes / Décrire les relations
    entre des personnes
  • Faire une biographie, le portrait d’une personne
  • S’informer sur les choses / Décrire et caractériser des choses
  • Comparer les choses, les personnes, les médias, etc.
  • Demander / indiquer des instructions, un itinéraire
  • Demander des renseignements, des informations / Fournir des renseignements, des informations
  • Demander / donner une explication, des précisions (mots clés)
  • Exprimer l’accord et le désaccord / Exprimer un point de vue, une opinion
  • Faire des achats, des transactions simples, obtenir un service ou un bien
  • Parler des différents modes de transport et être capable de les utiliser
  • Le présent ; le présent progressif (être en train de)
  • Le futur proche (je vais + infinitif…) ; le futur simple
  • Le passé composé avec « avoir », avec « être » ; le passé récent (je viens de + infinitif …)
  • L’imparfait (description dans le passé)
  • L’alternance entre le passé composé et l’imparfait
  • L’exclamation (quel ! que ! comme ! )
  • La négation ne…plus / rien / personne)
  • Les verbes modaux et l’infinitif
  • L’impératif
  • Le conditionnel présent de politesse « Je voudrais », « J’aimerais », « On pourrait avoir »
  • Le participe passé et son accord (passé composé avec être)
  • Les verbes pronominaux
  • Les verbes prépositionnels (arrêter de, penser à)
  • Les adjectifs (la place et les accords)
  • Les adjectifs indéfinis (tout/toute/tous/toutes)
  • La comparaison, le superlatif
  • Les adverbes de quantité (assez, peu), de fréquence (parfois, souvent, rarement…),
  • Les prépositions de lieu (près de, à proximité de, au bord de) / Les adverbes de lieu (en bas, en haut,
    là-bas)
  • Les adverbes de temps (pendant), les indicateurs de temps (à partir de, dès)
  • Les pronoms personnels (sujets, toniques), les pronoms compléments (COD et COI), les pronoms possessifs
  • On : les trois valeurs (nous, ils, quelqu’un)
  • Les pronoms EN (quantité) et Y (lieu)
  • Les pronoms relatifs (qui / que, où)
  • L’opposition (mais)
  • Le but (pour + nom/inf)
  • La cause (parce que, à cause de)
  • La conséquence (c’est pour ça, donc)
  • Articulateurs (mais, alors, encore, en plus, et puis)
  • Articulateurs chronologiques (tout d’abord /puis / ensuite / après / enfin / premièrement / deuxièmement)
  • Les formules sociales (tutoiement-vouvoiement)
  • Les formules pour les invitations, les remerciements, les excuses
  • Les rituels de la lettre amicale / du courriel électronique
  • Les expressions de base et les rituels de la conversation au téléphone
THÈMES DE VOCABULAIRE
  • Les objets personnels/quotidiens
  • Les coutumes, les traditions culturelles
  • Le monde du travail, la vie professionnelle
  • La famille, les relations sociales
  • Les personnes : la description physique, le caractère, la personnalité
  • La santé
  • Les activités quotidiennes
  • Les loisirs, les sports
  • Les vacances, les voyages
  • Le logement : ameublement, équipement
  • L’alimentation, la cuisine
  • Les vêtements / les accessoires
  • Le système éducatif, les études, la formation
DISCOURS
  • Interrompre poliment pour faire répéter
  • Engager et/ou terminer une conversation
  • S’assurer que l’interlocuteur a bien compris

Source : Inventaire linguistique des contenus clés des niveaux du CECRL, Eaquals, CIEP, Eurocentres et ACPLS (2015).

référentiels et méthodes mais aussi les différents tests 

 

Informations savoirs de base et lutte contre l’illettrisme

A propos d’illectronisme (voir notre article Fracture numérique) ou ici

Enseigner/apprendre le français avec le théatre

https://cursus.edu/articles/2974/enseigner-le-francais-avec-le-theatre

https://www.alliancefr.org/fr/francais-par-le-theatre#:~:text=Le%20cours%20de%20fran%C3%A7ais%20par,la%20m%C3%A9lodie%20de%20la%20langue

https://www.lacimade.org/wp-content/uploads/2009/12/theatre_et_formation.pdf

https://www.france-education-international.fr/sites/default/files/focus-pratique-theatrale-service-enseignement-du-fle.pdf

https://www.10sur10.com.pl/blog-th%C3%A9%C3%A2tre-fle/

http://www.bulletin.auf.org/index.php?id=1927

https://gerflint.fr/Base/Algerie2/elsirelaminhamid.pdf

https://gerflint.fr/Base/Espagne10/bahillo.pdf

https://www.persee.fr/doc/spira_0994-3722_2006_num_38_1_1272

https://journals.openedition.org/apliut/3208

https://www.lepointdufle.net/penseigner/litterature-theatre-fiches-pedagogiques.htm

https://flecampus.ning.com/profiles/blogs/theatre-fle-apprentissage-langues

https://lecafedufle.fr/theatre-fle-activites-theatrales-conseils-integration-enseignement-fle-entretien-adrien-payet/

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00570513/document

Kit pour travailler le fle au théatre

pistes didactiques 

https://methodal.net/Le-theatre-au-service-du-FLE

Theatre et fle

langues en scène

 

 

 

L’utilisation d’oeuvres d’art et l’apprentissage du français :

http://artips.fr/?f=faf

https://www.dailymotion.com/video/x7zvi25

 

https://www.lepointdufle.net/penseigner/art-fiches-pedagogiques.htm

https://www.cairn.info/revue-ela-2003-4-page-491.htm

fiches pédagogiques 

https://papapositive.fr/samuser-en-famille-autour-des-oeuvres-dart/

https://www.scoop.it/topic/arts-et-fle

https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/dart-dart

http://peinturefle.free.fr/

http://www.peintre-analyse.com/

….

Rap et FLE : https://gerflint.fr/Base/Bresil11/Sakano_Fernandes.pdf

 

https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/les-disques-de-mon-pere

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00585099/document

 

https://letreflesite.wordpress.com/2019/02/03/fiche-pedagogique-mes-grands-parents-dorelsan/

 

avec des chansons : 

https://leszexpertsfle.com/tag/chanson/

https://fr.scribd.com/doc/177323013/Exploiter-des-textes-de-rap-en-didactique-du-FLE-et-du-FLS-perspectives-et-possibilites-d-exploitation

https://www.lepointdufle.net/penseigner/chansons-fiches-pedagogiques.htm

https://hal-confremo.archives-ouvertes.fr/MEM-UNIV-UGA/dumas-00585099v1

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Sophie Etienne
Sophie Etienne
Déléguée Générale de l'association Didac'Ressources Chercheuse associée à l'Université de Lille Docteure en didactologie des langues-cultures Consultante

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