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Mort de Bertrand Schwartz
30 août 2016
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Quelques publications

Ressources créées par les membres de Didac’ressources :

MONOGRAPHIE  :

Etienne S. Créer des parcours d’apprentissage pour le niveau A1.1. Paris : Didier, 2008. 176 p.

Outils produits par le GRAF (Groupe de Recherche Action Formation) :

Manuels de formation dans la collection Trait d’Union, chez Clé International :

Etienne S. Ecrire : apprentissage de l’écriture pour les adultes. Collection : Trait d’union 1. Méthode de français pour migrants. Paris  Clé International. 2004. 93 p.

Adami H., Etienne S., Guiganti N., Poinsot L., Iglesis T. Trait d’Union 2. Méthode de Français pour migrants (+ Livre du professeur). Paris. Clé International. 2005. 126 p

 

PUBLICATIONS DANS DES REVUES A COMITE DE LECTURE

 

Etienne S., Leclercq V. (coord.) les aspects sociopolitiques et institutionnels de la formation des populations peu scolarisées et peu qualifiées. Savoirs et formation recherches et pratiques. n°4. AEFTI. Paris, 2014. 138 p.

Etienne S. (dir.) Parcours de formation, d’intégration et d’insertion : la place de la compétence culturelle. Savoirs et formation recherches et pratiques. n°3. AEFTI. Paris, 2012. 92 p.

Etienne S. Introduction in Etienne S., (coord.) La formation à visée professionnelle d’adultes en insertion, champs, outils, expériences. Savoirs et formation recherches et pratiques. n°2. AEFTI. Paris, 2011 p 6-10.

Etienne S. (coord.) La formation à visée professionnelle d’adultes en insertion, champs, outils, expériences. Savoirs et formation recherches et pratiques. n°2. AEFTI. Paris, 2011. 116 p.

Adami, H., Etienne S., Bretegnier A., (coord.) Littéracie et alphabétisation des adultes : questions théoriques, andragogiques et didactiques. Savoirs et Formation Recherches et Pratiques. n°1. 2010. 166 p.

Etienne S. Accompagnement, médiation : apprendre à se décentrer. in Bretegnier A. Formation linguistique en contextes d’insertion. Compétences, posture, professionnalité : concevoir un cadre de référence(s). Transversales. Langues sociétés, cultures et apprentissages. Peter Lang. 2011. p. 121-129.

Adami H., Etienne S., Bretegnier A. Définir le champ de la formation linguistique en contextes d’insertion. in Bretegnier A. Formation linguistique en contextes d’insertion. Compétences, posture, professionnalité : concevoir un cadre de référence(s). Transversales. Langues sociétés, cultures et apprentissages. Peter Lang. 2011. p. 13-31.

Jacquet M., Etienne S. Langue, intégration, citoyenneté… La maîtrise de la langue comme condition à la citoyenneté française ? in Bretegnier A. Formation linguistique en contextes d’insertion. Compétences, posture, professionnalité : concevoir un cadre de référence(s). Transversales. Langues sociétés, cultures et apprentissages. Peter Lang. 2011. p. 31-51.

Etienne S. Entre bouleversements institutionnels et réalités de terrain : les contradictions de l’enseignement et de la formation des travailleurs immigrés. in Forestal C. Tensions et controverses en FLE-FLS-FLM : des conflits créatifs. Etudes de Linguistique Appliquée n°145. Didier Erudition. 2007. p. 93-100.

Etienne S. Nouvelles orientations gouvernementales et bouleversements dans le monde de la formation. Les limites du contrat d’accueil et d’intégration. in Forestal C. Français Langue Étrangère/Français Langue Seconde : un enjeu politique, social, culturel et éthique. Etudes de Linguistique Appliquée n° 133. Didier Erudition. 2004. p. 109-117.

 

 

Recherche sur LA  litteratie et les contenus de formation à destination des migrants en milieu homoglotte

Etienne S. Aborder les compétences clés et la notion de citoyenneté en formation d’adultes migrants. S&F Savoirs et formation Paris n°83. 2012. P.3-9.

Etienne S. Une compétence spécifique à la formation de base : raisonnement logique et mathématique. In Etienne S. (coord) Savoirs de base, Raisonnement logique et Mathématique n° Hors-série de S&F Paris 2005. p 50-57.

Etienne S. Définir les savoirs de base. in Etienne S. (coord.) Savoirs de base, communication orale et écrite.  n°hors-série S&F Paris. 2004. p 7-12.

Etienne S. Distinguer les notions in Apprentissage du français par les migrants. S&F Savoirs et formation n°76. 2009. p. 3-5.

Etienne S.  Grudler F. Table ronde in Genre et illettrisme : égalité et inégalité. S&F n°80. Paris. 2011. p. 38-39.

Etienne S. Le dialogue interculturel : une nécessité pour mieux gérer la diversité. L’alpha et l’homme égal : alphabétisation, un concept à étudier de près in Alphabétisation et hétérogénéité des publics. S&F n°67. Paris. 2008.  p. 10-12 et p 15.

Etienne S. Culture et concepts. In Etienne S. (coord.) Démarche interculturelles. n° 53-54 S&F. Paris. 2002.. p 21-32. p 33-36.

Etienne S. Culture et formation in Le dialogue interculturel : une nécessité pour mieux gérer la diversité. S&F n°68. Paris. 2008. p. 15.

 

Recherche  sur les pratiques de Formation et la professionnalisation des intervenants

 

Etienne S. (Dir) Construire des outils de formation  S&F n°992-93. Paris. Avril-mai-juin-juillet aout-septembre 2014. 64 p

Etienne S. (Dir.) L’évaluation dans la formation, sens, utilité et avancées  S&F n°91. Paris. Janvier février mars 2014. 52 p

Etienne S. (Dir.) Le formateur face aux difficultés des apprenants S&F n°87-88. Paris. 2013. 68 p.

Etienne S. le Groupe de recherche-Action Formation in S&F Savoirs et formation Paris n°84. 2012. P.19-23.

Etienne S. Missions et fonctions d’un(e) formateur (trice) FLI dans un organisme de formation et compétences attendues du (de la) formateur (trice) pp 13 et 24-30 FLI in Vicher A. (coord.) Référentiel FLI. Paris. 2011 35 p.

Etienne S. (Co-coordination) : Charte pour la formation des formateurs visant l’émancipation des apprenants. Expertise des apprenants et des formateurs au service de l’alphabétisation. Bruxelles 2011.www.eur-alpha.eu

Etienne S. Compétence linguistique et alphabétisation des migrants, quelles approches ? Les dynamiques des approches pédagogiques dans des contextes mouvants. in Migrations et plurilinguisme en France. Cahiers de l’observatoire des pratiques linguistiques n°2. DGLFLF Ministère de la Culture. Didier. 2008. p. 25-31.

Etienne S. Une autre idée de l’enseignement du français aux adultes. in L’immigration en France. Le Français Dans Le Monde n°339. 2005. p 26-29.

Etienne S. Enseignement du français : vers un renouvellement de la formation de formateurs, adapté à la complexité. In Morisse M. (coord.) L’intégration et l’accès à la langue. La formation linguistique des migrants en France. Un système en évolution. Paris, CLP. 2004. p 25-29.

Etienne S. (coord.) Analyse des fonctions des formateurs AEFTI : essai de définition du métier de formateur.  n° hors-série S&F. Paris 2002. 31 p.

Lefranc Y.,  Vincent Martin G., Vicher A. Etienne S. Adéquation des formations de formateurs aux différentes réalités des terrains : analyse de la situation, propositions d’amélioration de l’existant. et Analyse situationnelle des politiques linguistiques concernant l’intégration par la langue des publics migrants  et  Le Contrat d’Accueil et d’Intégration et ses équivalences en Europe in Les immigrés précarisés, la formation menacée S&F Paris 2005 n°60. p 11-12. p 22-23.  p 74-78.

Etienne S. Les représentations mentales et leur influence sur l’apprentissage. in Etienne S. (coord.) Les représentations mentales et formation n° hors-série S&F. Paris. 2003. p 5 – 14.

Etienne S. L’évaluation dans la formation. Paris. AEFTI. 2001. 54p.

Etienne S. La professionnalisation, une réflexion commune des AEFTI autour du métier de formateur. et Bulletin inter-AEFTI vecteur privilégié des échanges de pratiques dans le réseau in 30 ans d’AEFTI. n° 52 S&F Paris. 2001. p 2-5. p 17-19.

Etienne S.  Capitalisation des ressources AEFTI in Une nouvelle approche de l’immigration n° 51. S&F Paris. 2000 p. 2-8.

Etienne S. Former, déformer, transformer par l’enseignement de la langue française. In La formation contre l’exclusion d’un continent à l’autre. N°44-45 S&F Paris. 1997. p 8-9.

Etienne S. Regard sur des méthodes pour enseigner/apprendre le Français aux adultes. in Foucambert J. L’illettrisme au pied de la lettre ou comment des adultes apprennent la langue. n°68. Les actes de lecture. AFL. 1999. P 96 -100.

 

RECHERCHE SUR LE CONTEXTE DE LA FORMATION

 

Etienne S (Dir.). Actes du colloque (modération) in Penser une société inclusive ou penser l’intégration ? S&F n°90. Paris. Octobre novembre décembre 2013. 52 p

Etienne S. (Dir.) Insertion : multiplicité des regards S&F n°86. Paris. Décembre 2012. 52 p.

Etienne S. Quelle formation pour les adultes migrants ? in Plurilinguisme et migrations. Langues et cités. Bulletin de l’observatoire des pratiques linguistiques n°13. DGLFLF Ministère de la Culture. 2008. p. 3.

Etienne S. Compétence linguistique, charnière des débats sur l’immigration. Lorsque les droits se transforment en devoirs. in Les enjeux de l’apprentissage de la langue française. Diversité n°151. CNDP. 2007. p. 57-60.

Etienne S., Dridi M. Pour que la langue cesse d’être un instrument de discrimination,  in l’Accueil des  enfants nouveaux arrivants à l’école. Accueillir n° 242. 2007. p 38-39.

Etienne S. (Dir.) Logement des migrants, réalités, enjeux et bonnes pratiques  et interview Cécile Duflot pp 3-10 S&F n°89. Paris. 2014. 70 p

Etienne S. (Dir.) Ensemble pour l’égalité et contre toutes les discriminations  S&F n°94. Paris. Octobre novembre décembre 2014. 52 p

Etienne S. (Coord.) Comprendre la discrimination pour mieux la combattre dossier in S&F n°72. Paris. 2009. p. 14-30.

Etienne S. (Coord.) Conjuguer théorie et pratique dans la lutte contre les discriminations. S&F n°71. Paris. 2009. p. 14-30

Etienne S.  (Coord.) : RMI et la formation : enjeux, expériences de formation et perspectives S&F n° hors-série en ligne. 2007.

Etienne S. Le droit à la langue du pays d’accueil : sens et contresens. in Pour le droit à la langue. n°1. Bulletin d’information trimestriel. Droit à la langue. 2005. p 4-5

Etienne S. A propos du CAI et des nouvelles politiques de formation linguistiques. in Etienne S. (coord.) Les assises du FLE-FLS, n°59, S&F. Paris 2005. p 27.

Etienne S. Changements institutionnels et réformes de la formation, quels impacts ? p 9 et Interview Valoriser les apprentissages et les compétences de base : quelle évaluations ? pp 11-12 + présentation dossier évaluation p 18 in Etienne S. (coord.) l’évaluation dans la formation, sens, utilité et avancées  S&F n°91. Paris. Janvier février mars 2014. 52 p

Etienne S. Un diplôme pour les primo-arrivants. In Ils se prononcent sur le droit à la langue du pays d’accueil, le marché public de la formation, les lois de l’immigration. S&F Paris 2006 n°62. p 3.

Etienne S. La validation des acquis de l’expérience, un nouveau départ, de nouvelles implications. In Etienne S. (coord.) A l’écoute des expériences : La V.A.E. pour tous. n° hors-série S&F. Paris 2005. p 91-108.

Etienne S. Une certification pour la reconnaissance des compétences communicatives. In Etienne S. (coord.) Démarche interculturelles. n° 53-54 S&F. Paris. 2002. p 2-3

Etienne S. Rencontres culturelles à travers la formation. In Démarche interculturelles. n° 53-54 S&F. Paris. 2002. p 2-3

Les outils  de formation

Etienne S. (dir.) V’Idéaux et débats AEFTI. 2014 (travail de co-construction avec les apprenants, directeur scientifique : Christian Puren)

Etienne S. (dir.) Borne facil’ logiciel pour l’usage des bornes interactives du quotidien AEFTI. 2013

Etienne S. (coord.) Le droit en jeu Paris : AEFTI. 2012.

Etienne S. (coord.) Curricalbumvitae. Pour l’émergence des compétences professionnelles. Paris : AEFTI. 2011.

Etienne S. (coord.) La boîte à outils pour l’écrit.  Paris : AEFTI. 2010. Cet outil a obtenu le label européen des langues en 2011

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