NOS FORMATIONS : des propositions, mais aussi des formations sur mesure

Nos formations se font sur mesure et à la demande, elles sont interactives et participatives parce qu’elles veulent correspondre au mieux à ce que vivent les acteurs de terrain.

Nous vous présentons le

catalogue de formation-2022-23Didac-ressources (en cours de construction)

grille tarifaire FORMATION DR 2022 2023

Concernant les tarifs, nous consulter. Des tarifs préférentiels sont proposés aux structures adhérentes nous contacter : contact@didac-ressources.eu

L’organisme de formation Didac’ressources, (numéro de déclaration d’activité 93132041113),

Datadocké (qualiopi en cours), fournit de l’ingénierie de formation pour créer des formations sur mesure à toute structure qui en fait la demande. Didac’ressources accompagne également les structures dans la modélisation des formations existantes, et dans la transférabilité des actions à plus large échelle, comme par exemple, avec Les cités d’or à Lyon. L’association propose également un accompagnement vers les labélisations. Surtout, Didac’ressources, en tant qu’organisme de formation propose des formations sur mesure qui s’adressent principalement :

• Aux formateurs d’adultes
• Aux travailleurs sociaux et éducateurs
• Aux structures d’éducation populaire
• Aux structures privées et institutionnelles qui en font la demande

Didac’ressources est doté d’un comité scientifique et d’un Groupe de Recherche Action Formation qui travaille avec les personnes concernées par une thématique, pour cocréer dans le cadre de la recherche action, des outils Ludo pédagogiques qui peuvent sont ancrés sur la réalité du terrain et qui servent ensuite de support dans des formations, ateliers de  sensibilisation ou conférences jouées, comme c’est le cas par exemple, pour le jeu sur les punaises de lit, le PunaiZo.

Nous pouvons également construire avec vous des formations sur mesure dont vous pourriez avoir besoin et organisons régulièrement des atelier de recherche action formation autour des questions qui vous tiennent à cœur :

• Analyser le contexte/espace social
• Analyser les demandes et besoins des personnes, leurs compétences préalables, (spécificités d’apprentissage des publics selon leur profil)
• Les outils du positionnement, cartes de compétences, tests… (comprendre les spécificités d’apprentissage relativement au profil des publics et à leurs besoins immédiats et à plus long terme), aborder de manière critique les notions d’illettrisme, fracture numérique illettronisme, analphabétisme, publics FLI, FLE, FLS, pubics migrants, réfugiés, exilés…
• La première rencontre, par quel bout commencer ?
• Définir les objectifs de formation
• Articuler les objectifs
• Définir le rythme et la durée
• Organiser la progression des publics
• Impliquer les apprenants dans leur formation
• Gérer le groupe, la dynamique de groupe
• Construire des séquences pédagogiques
• Définir les approches, démarches méthodologies appropriées
• S’organiser/matériel, logistique
• Utiliser l’environnement comme lieu d’apprentissage
• Prévoir l’accompagnement
• Connaitre les ressources existantes, s’approprier les outils du GRAF (Groupe de Recherche Action Formation)
• Savoir les analyser et choisir
• Didactiser les documents authentiques et ancrer la construction dans des situations réelles
• Proposer des documents différents/apprenants  (différenciation individualisation)
• Savoir les (co-)construire en fonction des situations d’apprentissage
• Construire une Malette
• Intégrer des outils numériques dans son contenu de formation
• Travailler en équipe
• L’évaluation dans la formation
• Utiliser des techniques alternatives d’animation  favorisant l’apprentissage collaboratif
• Gérer sa veille
• Initiation à la méthodologie du FLE
• Initiation au FLI
• Initiation au  FLP (français Langue Professionnelle)
• Initiation au FOS (Français sur objectif spécifique)
• Lutte contre les discriminations, où en sommes-nous ?
• Les critères de qualité d’une formation/Datadock
• Les référentiels et leur utilisation en formation
• Construire, utiliser un portfolio pour un meilleur accompagnement à la progression
• L’interlangue, pédagogie de l’erreur comment y travailler en formation
• Connaître les publics et leurs spécificités/apprentissage
• Les composantes de la compétence culturelle, comment les travailler en formation ?
• Les clés de la motivation, celles de la mémorisation
• Préparer les apprenants à obtenir des certifications
• DILF-DELF-DALF
• DCL
• TCF
• Certification CléA