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Visible Learning signifie un renforcement du rôle des enseignants car ils deviennent des évaluateurs de leur propre enseignement. L’apprentissage et l’enseignement visible se produisent lorsque les enseignants voient l’apprentissage à travers les yeux des élèves et les aident à devenir leurs propres enseignants.

http://visible-learning.org

Une méta-analyse consiste à rassembler et analyser, de façon très rigoureuse, les résultats d’un nombre important d’études traitant d’un même sujet.

John Hattie a analysé plus de 800 méta-analyses synthétisant plus de 50 000 études en éducation.

Ce travail a permis de déterminer les facteurs qui contribuent à la réussite scolaire dans les écoles.

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Visualisation interactive

L’enseignant a un effet positif sur les élèves

  • Il favorise le climat de confiance et la coopération
  • il apporte aide et soutien à ses élèves
  • il établit des relations positives avec ses élèves
  • il a des attentes claires quant aux objectifs d’apprentissage
  • il adopte des stratégies d’enseignement éprouvées par la recherche
  • il ajuste ses stratégies d’enseignement en fonction de leur effet sur l’apprentissage des élèves
  • il vise l’amélioration constante de sa pratique.

Ce qui nuit à l’apprentissage

  • de longues vacances d’été
  • trop de télévision
  • la mobilité
  • la rétention d’informations
  • la dépression
  • la pression sociale et les punitions corporelles
  • le redoublement.

Ce dernier étant le plus coûteux en plus d’être contre-productif.

Ce qui favorise le plus l’apprentissage

  • le feed-back
  • le tutorat par les pairs
  • les stratégies métacognitives
  • l’individualisation de la formation.

Un constat contre-intuitif

La réduction du nombre d’élèves par classe (<20) n’a que peu d’impact mais coûte très cher à un système éducatif.

Les stratégies qui ont moins d’impact sur l’apprentissage

  • La prise en compte des styles d’apprentissage des élèves
  • L’apprentissage basé sur l’exploration et la découverte
  • L’enseignement de stratégies de passation d’examen
  • L’apprentissage par problèmes
  • Donner aux élèves un plus grand contrôle sur leurs apprentissages.

Les stratégies d’enseignement les plus efficaces sont

  • L’enseignement direct et explicite
  • Les programmes issus des théories de Jean Piaget
  • La réponse à l’intervention (feed-back et mesure des progrès)
  • L’enseignement de la prise de notes et de méthodes d’étude
  • Les répétitions espacées dans le temps
  • Les rétroactions fréquentes
  • L’enseignement d’habiletés métacognitives
  • L’enseignement des habiletés de résolution de problème
  • L’enseignement réciproque
  • La pédagogie de la maitrise
  • Les réseaux de concepts
  • Les exemples pratiques.

Des pratiques peu coûteuses mais efficaces

  • la clarté de l’enseignant
  • l’autoévaluation et le feed-back
  • la résolution de problèmes et les programmes encourageant la lecture
  • la collaboration.

Ce qui aide davantage

• des offres supplémentaires pour les enfants doués (d=0.39)
• des mesures d’encouragement pré­scolaire (d=0.45)
• un enseignement dirigé par l’en­seignant (d=0.59)

Ce qui aide vraiment

• Feed-back par l’enseignant (d=0.73)
• Enseignement des stratégies en résolution de problèmes (d=0.61)
• Formation continue des enseignants spécifique en la matière (d=0.62)
• Des programmes encourageant la lecture (d=0.67)
• Relation de confiance entre l’en­seignant et l’élève (d=0.72)

http://visible-learning.org/fr/

des-instruments-lharmonie-pdagogique-principes-pour-un-usages-efficaces-des-tice-18-638

A lire :

John Hattie Learning Visible méta-étude John Hattie manuel d'apprentissage Visible pour les enseignants John Hattie manuel d'apprentissage Visible pour les enseignants

 

 

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riojeanluc
riojeanluc
Management de talents – Coaching - Formation - Digital - Gestion des ressources humaines & de projet - Organisations & compétences multiples

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